А5 ЕГЭ по информатике. А5. Синтаксические нормы
Единый госэкзамен по русскому языку содержит в первом блоке заданий вопрос, формулировка которого большинству выпускников не совсем понятна. Тестируемый должен определить, в каком из предложений допущена грамматическая ошибка, а именно нарушены синтаксические нормы. В ряде случаев ответ очевиден, и выпускник интуитивно выбирает ответ, опираясь на «бессознательное» знание языка. Тяжелее всего тем из ребят, для которых язык не является родным, и к его изучению они приступили позже остальных.
Около 20% тестируемых с этим заданием, так или иначе, не справляются. Итак, чтобы обезопасить себя от этой ошибки в самом лёгком блоке ЕГЭ - части А, нужно определиться с тем, что собой представляют синтаксические нормы. А для этого необходимо сначала вспомнить более широкое базовое определение.
Что такое синтаксис и при чём здесь языковые нормы?
Чтобы ответить на этот вопрос, надо отвлечься на структуру самого языка. Она больше всего напоминает многослойный пирог. В нём несколько пластов - разделов, знания которых должны плотно прилегать друг к другу в голове ученика, чтобы он увидел общую картину. Именно поэтому уже с 5 класса изучение предмета происходит поэтапно. До седьмого класса, как правило, ребята знакомятся с морфологией - разделом о частях речи. В старших классах более углубленно изучается синтаксис. Естественно, что другие разделы (фонетику, лексику, стилистику и т.д.) вниманием обойти нельзя. Но без знания этих двух «китов» - морфологии и синтаксиса, понять грамматику невозможно.
Законы, согласно которым сочетаются слова в осмысленные языковые отрезки, рассматриваются в синтаксисе. Предложения и словосочетания не появляются, если единицы, из которых они состоят, набросать в произвольном порядке. Для того чтобы выразить некую мысль мы все неосознанно пользуемся определёнными языковыми законами. Каждый из нас, ещё будучи дошкольником, освоил основную часть таких правил. Например, что действующее лицо в предложении чаще всего обозначено словом в именительном падеже. Задолго до того, как ребёнку объяснят, что такое склонение, он уже активно им пользуется: «Мама, купи мне игрушку!» Он, естественно, не понимает, что употребил слово «игрушку» в косвенном падеже. Происходит это потому, что речь и её нормы копируются малышом из разговоров окружающих. А тем не менее, как только ребёнок построил своё первое предложение, он стал использовать синтаксические нормы. Это как раз те самые законы, которые строго регламентируют правила построения предложений, а также словосочетаний.
Самые «незаметные» ошибки в задании А5
Список всех законов сочетаемости слов в предложениях в рамках одной статьи уместить достаточно трудно. Но давайте рассмотрим наиболее трудные случаи. Начнём с таких понятий, как согласование и управление. В тестах ЕГЭ по русскому языку многие не видят ошибку в подобном варианте:
- Андрей весь вечер ждал и звонил своей подруге.
В этом примере нарушены синтаксические нормы, связанные с управлением. Первое из однородных сказуемых «ждал» не подходит к слову «подруге». Согласно языковой норме, оба глагола в этом случае должны управлять им. Если этого не происходит, то необходимо перестроить фразу так, чтобы каждое сказуемое сочеталось со словом в подходящем падеже. В этом нам помогают местоимения:
- Андрей весь вечер ждал подругу и звонил ей.
Ещё один тяжёлый случай управления - это правильное употребление предлогов. Некоторые из них, особенно производные (благодаря, вопреки, согласно и проч.) уместно использовать только со словами в дательном падеже. Другие, например «в течение», «в продолжение», «в заключение», сочетаются только с Р.п. Форму предлога «по приезде» вообще нужно запомнить. Несколько экзотичная для современной разговорной практики форма является единственно верной. Умело прячутся грамматические ошибки в таких предложениях:
- Все, кто могли, ушли домой.
- Те, кто любят читать, обладают хорошим воображением.
В этих сложноподчинённых предложениях слово «кто» сочетается с глаголом во множественном числе. Но синтаксические нормы русского языка указывают нам, что в данном случае необходим глагол в ед.ч. В рейтинг самых «незаметных» ошибок входит неверное сочетание глагола и существительного. Такие случаи многочисленны. Но наиболее частотны такие варианты:
- Трудно отличать части речи у слов, которые пишутся одинаково.
- Мария сказала, что будет скучать по нам.
В первом случае глагол «отличать» требует конструкции «что от чего». Во втором - форма местоимения «нам» с глаголом «скучать» употреблена некорректно. Правильно: скучать по нас. Естественно, что далеко не все синтаксические нормы требуют тщательного изучения. Но обратить на них внимание и повторить основные из них при подготовке к экзамену - дело совершенно нелишнее.
Для решения задач А5 ЕГЭ по информатике , необходимо уметь исполнять алгоритмы, записанные на естественном языке. Так же необходимо иметь .
Для примера рассмотрим решение задачи А5 по информатике из тренировочной работы 2 от 15.02.2013.
Учитель предложил детям потренироваться в действиях с шестнадцатеричными цифрами и поиграть в такую игру. Он предлагает детям три шестнадцатеричные цифры, следующие в порядке невозрастания. Ученики должны сначала найти разность первой и второй цифр, потом — разности второй и третьей цифр. Обе разности должны быть записаны как десятичные числа. Затем эти числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (правое число меньше или равно левому).
Пример. Исходные цифры: А, А, 3. Разности: А — А = 0; А — 3= 10 10 - 3 10 = 7 10 . Результат: 70.
1) 131 2) 133 3) 212 4) D1
Решение:
4-й вариант нам не подходит по той причине, что число D1 не десятичное. Т. е. оно противоречит условию задачи в части «Обе разности должны быть записаны как десятичные числа».
Рассмотрим 3-е число — 212. Это число можно представить как 2 и 12, или же как 21 и 2. По условию, итоговые числа записываются в порядке невозрастания — значит нужно рассмотреть только вариант 21 и 2. В условии сказано, что исходные числа — шестнадцатеричные. Т. е. в десятичной система счисления это цифры от 0 до 15. Понятно, что нельзя подобрать такие числа (от 0 до 15), разница которых будет равна 21. Этот вариант тоже не подходит.
Второй вариант, по аналогии с первым, представим как 13 и 3. Число 13 можно получить если из 15 вычесть 2, из 14 вычесть 1 или из 13 вычесть 0. Но после этого мы должны из вычитаемого (2, 1 или 0) вычесть еще какое-то число и в итоге получить 3. А это невозможно. Вариант неправильный.
Первый вариант представим как 13 и 1. А вот здесь все правильно. 13 можно представить как 15 — 2, а 1 = 2 — 1 — исходные числа могли бы быть такими — F, 2, 1. Это и есть правильный вариант .
Рассмотрим решение второго варианта:
Учитель предложил детям потренироваться в действиях с шестнадцатеричными цифрами и поиграть в такую игру. Он предлагает детям три шестнадцатеричные цифры, следующие в порядке невозрастания. Ученики должны сначала найти разность первой и второй цифр, потом — разности второй и третьей цифр. Обе разности должны быть записаны как десятичные числа. Обе разности должны быть записаны как десятичные числа. Затем эти числа записываются друг за другом в порядке неубывания (левое число меньше или равно первому).
Пример. Исходные цифры: B, 3, 3. Разности: B — 3 = 8 10 ; 3 — 3 = 0. Результат: 08
Укажите, какая из следующих последовательностей символов может быть получена в результате.
1) 122 2) 212 3) 313 4) 3А
Решение:
Вариант 4 не подходит, так как число 3A не десятичное.
Вариант 3 представим как 3 и 13. 13 можно представить как 15 — 2 (или 14 — 1), но потом нам нужно будет из цифры 2 (или 1) вычитать неизвестную цифру и получить в итоге 3. Это невозможно.
Второй вариант представим как 2 и 12. Тогда 12 можно представить как 15 — 3, а 2 = 3 — 1. Все получается — это и есть правильный вариант.
Первый вариант неправильный. Представим число 122 как 1 и 22. Понятно, что вычитая два числа, каждое из которых не более 15, нельзя получить 22.
Рассмотрим решение задачи А5 демоверсии ЕГЭ по информатике 2013
Автомат получает на вход два двузначных шестнадцатеричных числа. В этих числах все цифры не превосходят цифру 6 (если в числе есть цифра больше 6, автомат отказывается работать). По этим числам строится новое шестнадцатеричное число по следующим правилам.
1. Вычисляются два шестнадцатеричных числа – сумма старших разрядов полученных чисел и сумма младших разрядов этих чисел.
2. Полученные два шестнадцатеричных числа записываются друг за другом в порядке возрастания (без разделителей).
Пример. Исходные числа: 66, 43. Поразрядные суммы: A, 9. Результат: 9A.
Определите, какое из предложенных чисел может быть результатом работы автомата.
1) 9F 2) 911 3) 42 4) 7A
Решение:
Рассмотрим первый вариант. Число 9F представим как 9 и F. Так как исходные числа не превышают 6, то нельзя найти такие числа, сумма которых будет равна 15 (F 16 = 15 10). Это неверный вариант.
Так как исходные числа не превышают 6, то их максимальная сумма будет равна 6 16 + 6 16 = C 16 = 12 10 , что меньше 11 16 = 17 10 . Т.е. случай похож на предыдущий и это тоже неверный вариант. К тому же сумма двух шестнадцатеричных чисел, не превосходящих 6 не может быть двузначной.
Третий вариант не подходит, так как числа записаны в порядке убывания, что противоречит условию.
Получаем, что правильный вариант — 4. Проверим это. Число 7A представим как 7 и А. Теперь не составляет труда представить 7 16 как 3 16 + 4 16 , а A 16 как, например, 5 16 и 5 16 . Тогда все верно — два исходных числа могли бы быть 53 16 и 54 16 . Если теперь выполнить первый пункт условия и сложить старшие разряды, то получим 5 16 + 5 16 = A 16 , а сумма младших разрядов — 3 16 + 4 16 = 7 16 и тогда после выполнения второго пункта условия получим число 7A 16 . Верный вариант — четвертый.
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Мы любим и гордимся нашими боксёрами.
- Действия отца Серёжа всегда принимал за образец.
- Благодаря доброте и взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.
- Кто бы ни изучал биографию А.С.Пушкина, все знали о необычайном расцвете его поэтического таланта в осеннюю пору.
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Лучшие из русских народных сказок, переведённых на все языки мира, стали добрыми спутниками детей в разных странах.
- В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и писатели, композиторы и художники.
- По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Русский Музей.
- Те, кто бывал летом в лесу, ощущали на себе его благотворное влияние.
3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Студент сказал, что я ещё не подготовился к ответу.
- Благодаря слажеyной работе трудового коллектива завод перевыполнил план.
- Кондуктор попросил оплатить проезд.
- В автобиографической трилогии Л. Толстого “Детство”, “Отрочество”, “Юность” главным героем стал Николенька Иртеньев.
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Участник областной олимпиады был удостоен звания лауреата.
- Вопреки распространённому суеверию женщины приносят удачу на корабле.
- Зрители телепередачи ожидали и надеялись на встречу с известным артистом.
- Пусть те, кто никогда не бывал в Самаре, приедут и убедятся, что этот город не уступает по красоте никакому другому волжскому городу.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- В пьесе Н.В. Гоголя “Ревизор” есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
- Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.
- В книге описывается происхождение религии и какими обрядами она сопровождается.
- Докладчик привёл новые данные, которые частично были уже опубликованы.
6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Многие из тех, кто находился в самолёте, были знакомы друг с другом.
- Работу на плотине решено было вести вопреки установившихся правил, не летом, а зимой.
- Прохожий спросил меня, не знаю ли я, где находится гостиница “Курск”.
- Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся к переизданию, о том, где она будет издана.
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Те, кто не сдал чертежи вовремя, не будут допущены к экзамену.
- Занятия шли согласно расписанию.
- Довольно скоро с гоголевской пьесой “Ревизором” познакомились все его друзья.
- Одним из упрямцев, умевших отстоять своё мнение перед преподавателем, был В.В.Маяковский.
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- С мнением историка соглашались теперь и те, кто недавно критиковал его позицию.
- С первого июня автобусы будут ходить согласно летнего расписания.
- В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни российской деревни середины 20 века.
- Одним из художников, воспевших красоту русской глубинки, был Левитан.
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Лирический герой – один из центральных персонажей романа “Евгений Онегин”.
- На встречу с писателем пришли те, кто любит современный детектив.
- Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества.
- Приехавшие на съезд делегаты должны зарегистрироваться.
10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Книги эти интересны и хорошо иллюстрированные.
- Я не заметил, находится ли он в комнате.
- Мне было поручено уничтожить засевшего в деревне снайпера.
- Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах.
11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Все, кто интересуется театром, знают имя Олега Табакова.
- В картине “Спящем пастушке” А.Г.Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.
- Он видит лицо сына, внимательно прислушивающегося к разговору.
- Как успехи, так и неудачи бывают в жизни каждого человека.
12. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Большинство делегатов, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора.
- Те, кто увлекается дизайном одежды, оценят новую коллекцию модельера.
- Каждый день я поливал и любовался этими удивительными и необычными цветами.
- Все пятнадцать учеников, посещавших курсы, успешно сдали экзамен.
13. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Прошло много лет, Владимир понял и простил брата.
- Вопреки нашим ожиданиям, паром так и не пришёл в тот вечер.
- Те из нас, кто ждали разрешения на выезд из страны, почти потеряли надежду.
- По приезде в столицу нас разместили в хорошем отеле.
14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- В романе “Война и мир” более сотни действующих лиц.
- Елена, читавшая французские романы, имела расплывчатые представления о настоящей жизни.
- Все, кто хоть раз побывал в Сочи, никогда его не забудут.
- Борис понимает, что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.
15. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.
- Раскольников не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.
- За мной зашёл мой партнёр по игре в теннис.
- Надо поощрять студентов, стремящихся к знаниям и участвующих в жизни техникума.
16. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Любой, кто обладает минимальными знаниями и техническими навыками, в состоянии собрать радиоприёмник.
- Доклады могут быть представлены не только в устной, но и в письменной форме.
- Этот человек стал для меня образцом героизма, у которого я многому научился.
- Пациент обратился к этому врачу и лечился у него.
17. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- В журнале “Наука и жизнь” напечатана статья В.М. Пескова.
- Мы оплатили за покупки и вышли из магазина.
- Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписанию.
- В помещении нового цирка в Курске можно проводить не только цирковые представления, но и эстрадные концерты.
18. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Туристы поражались красоте вида, открывавшегося со смотровой площадки.
- Ученики хотели вникнуть в тайны природы и познать их.
- По истечении депутатского срока назначаются новые выборы.
- Одной из тем сочинения была рецензия по одному из новых рассказов.
19. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Стороны подтвердили готовность соблюдать график работы согласно расписанию.
- Нашим олимпийцам помогла уверенность в победе
- Заплатите за проезд в течение одной остановки.
- Среди книг, прочитанным в последнее время, остановлюсь на одной особенно интересной, по моему мнению.
20. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Во второй круг соревнований не прошли те, кто проиграли первые три матча.
- Благодаря мобильной связи многие вопросы сейчас решаются очень быстро.
- Сеня познакомил маму со своей девушкой и сказал, что скоро женится.
- Президент попросил доложить обо всем, что происходит в стране.
21. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- На собрании был поставлен вопрос об улучшении условий труда.
- Те, кто двадцать лет назад был школьником, сейчас вершат судьбу страны.
- Не только мать, но и отец осудил твой поступок.
- Я понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне осветить эту сложную проблему.
22. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Подруга поделилась впечатлениями о поездке в Москву.
- В ряде случаев в эксплуатацию приняты здания без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъехать к ним.
- Родители заботятся о взрослых детях и переживают за них.
- Те, кто отстал, не теряли надежды догнать передовой отряд.
23. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.
- За нашей командой с отрывом в два очка следует команда “Динамо”.
- Три часа прошли незаметно.
- Согласование имеет большое значение для правильного построения фразы.
24 .Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Ему удалось дотянуться до мяча и в падении забить гол.
- Жители микрорайона просили обратить внимание властей на состояние детской площадки.
- Тарас сказал сыновьям, что завтра же едем в Запорожье.
- Главная задача пейзажиста – создать образ, пахнущий не красками, а цветами.
25. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
- Благодаря сообразительности студенту удалось решить трудную задачу.
- В журнале “Новый мир” были напечатаны стихи молодого поэта.
- К светскому обществу князь Андрей относился с презрением, в котором принуждён был бывать.
- Среди вопросов, заданных на пресс-конференции, были и очень острые.
| 1 – 1; | 14 – 4; |
1. Общие сведения
Сложность: базовая.
Примерное время решения (для тех, кто будет выполнять часть 2): 2 минуты
Тема: Алгоритмы и программирование
Подтема: Анализ алгоритма на естественном языке
Что проверяется: Умение формально выполнить алгоритм, записанный на естественном языке. Умение анализировать множество возможных результатов алгоритма, множество входных значений, приводящих к заданному результату.
Замечание . Частным случаем выполнения алгоритма является проверка истинности условия.
Общий вид задания:
Описывается некоторый алгоритм. Приводится пример работы алгоритма для некоторого набора входных данных: входные данные, результат, возможно, - промежуточные значения.
Приводятся 4 объекта (числа, слова и т.п.).
Примеры вопросов:
1) Определить, какой из приведенных объектов может (не может) являться результатом работы алгоритма.
2) Определить, какой из приведенных объектов может (не может) приводить к заданному результату.
Замечание. Если наложить дополнительные условия (наименьший, наибольший и т.п.), то вместо задачи формата части А «указать, кто принадлежит заданному множеству» получаем задачу формата части Б – указать (единственный!) элемент множества, удовлетворяющий дополнительному условию.
2. Пример из демонстрационного варианта
2.1. Условие задачи.
Задача 2012-А5-1.
1. Вычисляются три числа – сумма старших разрядов заданных трехзначных чисел, сумма средних разрядов этих чисел, сумма младших разрядов.
2. Полученные три числа записываются друг за другом в порядке убывания (без разделителей).
Пример. Исходные трехзначные числа: 835, 196. Поразрядные суммы: 9, 12, 11. Результат: 12119
Определите, какое из следующих чисел может быть результатом работы автомата.
1) 151303 2) 161410 3) 191615 4) 121613
2.2. Набросок решения.
Сумма двух однозначных чисел может быть либо однозначным числом (от 0 до 9), либо двузначным числом – от 10 до 9+9=18.
Так как все четыре заданные числа – шестизначные, то все промежуточные суммы – двузначные. Чтобы 6-значное число могло быть результатом работы алгоритма, необходимо и достаточно, чтобы составляющие его двузначные числа удовлетворяли следующим условиям:
а) все они находятся в отрезке от 10 до 18;
б) каждое следующее (слева направо) число меньше или равно предыдущему.
Рассмотрим указанные в условии числа.
1) Не подходит. Третья пара начинается с нуля (не выполнено условие а))
2) ОК. Возможные исходные трехзначные числа: 875 и 875, 999 и 751 и т.п.
3) Не подходит. Первая пара равна 19 (не выполнено условие а))
4) Не подходит. Вторая пара больше первой (не выполнено условие б))
А. Сильные ученики .
1. Скорее всего, они и так решат эту задачу.
2. Если нет – обратите их внимание на ключевые моменты:
Разбиение шестизначного числа на пары;
Какие пары невозможны (19 и больше, а также те, которые начинаются с нуля), лучше, если школьники сами сформулируют эти условия.
3. Придумывайте свои подходы и пробуйте их. J
Б. Не столь сильные ученики .
1. Первую (может быть, главную) трудность составляет само условие задачи. Предложите ученикам выполнить описанный алгоритм для нескольких входных данных. Убедитесь, что все выполнено правильно.
2. Предложите ученикам для данного шестизначного числа придумать пару трехзначных чисел, приводящих к такому результату (задача должна быть разрешима). Предложите придумать еще несколько пар, приводящих к такому же результату.
3. Предложите ученикам придумать число, которое НЕ может быть результатом работы алгоритма. Даже, если они ничего не придумают, это поможет понимать Ваши объяснения.
4. Обратите внимание учеников на то, что шестизначные числа однозначно разбиваются на три двузначных.
5. Выясните с учениками, какие пары невозможны (19 и больше, а также те, которые начинаются с нуля), лучше, если школьники сами сформулируют эти условия.
6. Рассмотрите по очереди четыре заданных числа. Если у ученика возникает трудность с каким-то числом, - попросите ученика придумать пару трехзначных чисел, приводящих к данному ответу.
7. Придумывайте свои подходы и пробуйте их. J
1. Прочитайте условие задачи. Попробуйте придумать условия, необходимые и достаточные для того, чтобы объект мог быть результатом работы алгоритма (для задачи 2012-А05-1 – это условия а) и б)). На худой конец – сформулируйте необходимые условия, достаточность в общем виде доказывать не обязательно. Если не смогли придумать необходимых условий – не тратьте на это много времени (не более 1 минуты). Начинайте смотреть объекты-кандидаты.
2. По очереди рассмотрите все объекты-кандидаты. Для каждого объекта попробуйте придумать входные данные, которые дают на выходе этот объект. Если получилось, - задача почти решена (см. п.3). Если не получилось, попробуйте доказать, что это невозможно. Если доказали, вычеркиваем объект из списка кандидатов и идем дальше. Если нет, - потом вернемся к этому объекту.
3. Что делать, если нашли объект, который удовлетворяет условию задачи. Лучше – просмотреть остальные объекты и убедиться, что они под условие не подходят. Если так не получится – можно найти у себя ошибку и исправить ее.
4. Что делать, если не удалось вычеркнуть все объекты, кроме одного, а для этого одного доказать, что для него условие выполнено. Если из оставшихся есть ровно один объект, для которого Вы можете доказать (или просто уверены), что условие выполнено, - выбирайте его. Если таких объектов несколько или ни одного - придется угадывать. Удачи!
Замечание. Похожие соображения применимы при решении многих задач группы А. См. TacticA.doc.
2.5. Клоны задачи 2012-А5-1 .
Ниже приведены еще четыре варианта задачи 2012-А5-1. Приведены только варианты ответов, основной текст – тот же, что в п.2.1.
А. 1) 171511 2) 201615 3) 171618 4) 151309 Б. 1) 211610 2) 181415 3) 121008 4) 171110 В. 1) 151314 2) 161101 3) 181614 4) 191817
Г. 1) 121101 2) 121110 3) 111012 4) 221211
Правильные ответы:
А: 1; Б: 4; В: 3; Г:2.
3. Другие задачи
Задача 2012-А5-2.
Автомат получает на вход два трехзначных числа. По этим числам строится новое число по следующим правилам.
1. Если в числах есть цифра, которая больше, чем 7, то автомат прекращает работу, не выдавая результата.
Вычисляются три числа – сумма старших разрядов заданных трехзначных чисел, сумма их средних разрядов и сумма их младших разрядов.
2. Полученные три числа записываются друг за другом в порядке возрастания (без разделителей).
Пример. Исходные трехзначные числа: 153, 351. Поразрядные суммы: 4, 10, 4. Результат: 4410.
А. 1) 131207 2) 141210 3) 111012 4) 151211
Б. 1) 131211 2) 171412 3) 141112 4) 121009
В. 1) 16131 2) 141113 3) 131107 4) 12121
Г. 1) 121011 2) 121101 3) 12111 4) 21121
Правильные ответы:
А:2; Б: 1; В: 4; Г: 3.
Задача 2012-А5-3.
Учитель предложил детям потренироваться в действиях с шестнадцатеричными цифрами. Учитель предлагал детям три шестнадцатеричных цифры. Ученики должны были сначала найти сумму первой и второй цифры, потом – сумму первой и третьей цифры. Обе суммы должны быть записаны, как шестнадцатеричные числа. Затем эти числа записываются друг за другом в порядке убывания.
Пример. Исходные цифры: А, А, 3. Суммы: А+А = 14; A+3 = D. Результат: D14.
Укажите, какое из следующих чисел может быть получено в результате (даны 4 варианта задачи).
А. 1) 812 2) AC 3) 86 4) 1F1
Б. 1) 905 2) F5 3) G6 4) 211
В. 1) G3 2) 1F1 3) B0B 4) 1A10
Г. 1) 1B11 2) 11B 3) 707 4) 1F10
Правильные ответы:
А:3; Б: 2; В: 4; Г: 1.
Задача 2012-А5- 4.
Саша и Женя играют в такую игру. Саша пишет слово русского языка. Женя заменяет в нем каждую букву на другую букву так, чтобы было выполнено такие правила.
- Гласная буква меняется на согласную, согласная – на гласную.
- В получившемся слове буквы следуют в алфавитном порядке.
Пример. Саша написала: МАМА. Женя может написать, например, ЕНОТ или ИКУЦ. Но не может написать ПАПА или ОРЁЛ.
Варианты заданий.
А. Саша написал: АСЯ.
1) КОТ 2) РАК 3) СОЯ 4) КОРТ
Б. Саша написала: ТИМ.
Укажите, какое из следующих слов может написать Женя
1) АНТ 2) АНУШ 3) АНЯ 4) ОЛЯ
В. Саша написала: СОЯ.
Укажите, какое из следующих слов может написать Женя
1) ЕЛЬ 2) ИКС 3) ИСК 4) ДЕЛО
Правильные ответы:
А: 1; Б: 3, В: 2.
Задача 2012-А5-5.
Автомат получает на вход трехзначное число. По этому числу строится новое число по следующим правилам.
- Перемножаются первая и вторая, а также вторая и третья цифры.
2. Полученные два числа записываются друг за другом в порядке убывания (без разделителей).
Пример. Исходное трехзначное числа: 157. Произведения: 1*5 = 5; 5*7 = 35. Результат: 355.
Определите, какое из следующих чисел может быть результатом работы автомата (даны 4 варианта задачи).
А. 1) 197 2) 187 3) 186 4) 777
Б. 1) 1214 2) 1612 3) 3512 4) 555
В. 1) 2112 2) 1221 3) 2212 4) 2512
Г. 1) 1514 2) 8824 3) 2428 4) 2821
Правильные ответы.
ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ А5.
51 пример с ответами.
(данные примеры задания А5 входят во многие тренировочные тесты ЕГЭ по русскому языку ; вероятность включения их в реальные варианты ЕГЭ маловероятна; однако решение данных примеров, в ходе подготовки к экзамену, будет очень полезно с точки зрения понимания учащимися общих принципов грамматически правильного построения предложений и синтаксических норм)
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
2) «Мойдодыр», написанный Корнеем Чуковским и опубликованный в 20-е годы ХХ века, стал одним из самых любимых детьми произведений.
3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.
4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В пьесе «Чайка» сюжетная линия развивается в нескольких направлениях.
2) В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.
3) Наука изучает законы окружающего мира и при этом опирается на опыт предшествующих поколений.
4) Живопись не только обогащает эмоционально, но и заставляет думать.
3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Лирический герой - один из центральных персонажей романа «Евгений Онегин».
2) На встречу с писателем пришли те, кто любит современный детектив.
3) Одним из художников, воспевших красоту русской глубинки, был Левитан.
4) Химическая реакция показывает и помогает разобраться в составе вещества.
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Все пришедшие на матч остались довольны игрой нашей команды.
2) В поэме Блока «Двенадцать» представлена сложная система образов.
3) Благодаря изобразительного искусства, связанного с движением декабристов, наши современники могут расширить знания об этой исторической эпохе.
4) Музыка воплощает в особую форму самые сложные чувства и может передавать их.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.
2) Никто больше так не читал эти стихи!
3) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.
4) Мы любили походы и часто ходили в лес.
6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Зимняя сессия студентов проходила согласно расписанию.
2) Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.
3) В этом докладе отражены проблемы, волнующие генетиков мира.
4) Студенты получили не только словари, но и рабочие тетради.
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.
2) Впервые оперу «Хованщина» я слушал вместе с родителями.
3) Пациент обратился и лечился у этого врача.
4) Одним из первых учёных, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Собеседники укоряли друг друга в неискренности.
2) Археологические раскопки проводились согласно плану.
3) Мы заинтересовались книгами, привезённых из нового издательства.
4) Где бы я ни был, всюду обращал внимание на архитектурные постройки XIX века.
10. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На картине И. И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
3) Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.
4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.
11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.
2) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.
3) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.
4) Моя сестра любит играть на фортепиано и петь в хоре.
12. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.
2) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
3) Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
4) О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А. И. Немировским.
14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.
3) В картине художника Богатова «Соседки» поражает роскошный интерьер комнаты.
4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.
15. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.
3) Приезжие поражались высоте Останкинской башни.
4) В поэме «Василий Тёркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.
16. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) В деревне Ольховке было три десятка домов.
2) Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.
3) Из всех, кто играл в спектакле, мне запомнился только Михаил Царёв.
4) Участникам первого Парада Победы, приехавшим в Москву, вручили памятные подарки.
17. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.
2) В картине Остроухова «Золотой осени» многоцветие осени словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.
3) Ученый подчёркивал, что поэтический талант Пушкина необычайно расцветал в осеннюю пору.
4) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники.
18. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.
2) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей - Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.
3) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).
4) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».
19. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Благодаря усилиям врачей эпидемии гриппа удалось избежать.
2) В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.
3) Как бы мы ни мечтали о будущем, оно всё равно остается неизвестным.
4) Историческими документами, приобретающими всё большее значение, являются портреты родственников декабристов.
20. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Мои родители хранят и часто перечитывают «Роман-газету».
2) Мы оплатили за покупки и вышли из универмага.
3) Студенты с радостью помогали археологам, приехавшим из Санкт-Петербурга.
4) Мы уже давно выписываем журнал «Природа».
21. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Лексические повторы - средство выразительности в стихотворении Лермонтова «Бородино».
2) Рассказы могут создаваться не только в письменной, но и в устной форме.
3) Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное звучание.
4) Интернет сохраняет огромные базы данных по разным вопросам науки и позволяет ими пользоваться.
22. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.
2) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.
3) Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.
4) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».
23. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Вопреки желанию больного его положили в больницу.
2) Нужно обязательно оплатить проезд в метро.
3) Урок-лекция впервые проведен в нашем классе.
4) Платье-халат постирано и убран в шкаф.
24. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Согласно распоряжения директора школы в спортивных играх могут принять участие все учащиеся.
2) Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П. И. Чайковского к балету «Щелкунчик», не мог остаться равнодушным.
3) Все накопленные знания о мире животных не сможет вместить ни одна энциклопедия.
4) На картине «Три богатыря» В. М. Васнецов изобразил любимых героев русских былин: Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алёшу Поповича.
25. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Картина А. П. Лосенко «Прощание Гектора с Андромахой» была близка и понятна современникам художника.
2) Те, кто настойчиво стремится к своей цели, достойны уважения.
3) Регистрация участников симпозиума была проведена сразу по их прибытии.
4) Каждой весной киви откладывает одно (редко два) зеленовато-белое яйцо в имеющее вид плоской платформы гнездо, устраиваемое среди корней, или в густом кустарнике, или в вырытой норке.
26. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Те, чьим талантом и виртуозностью исполнения музыкальных произведений восхищаются сегодня миллионы благодарных слушателей, преодолели много преград на пути к признанию.
2) Насыщенная удивительными фактами «Большая книга леса» Юрия Дмитриева - произведение энциклопедического характера, в то же время проникнутая необычайной поэзией.
3) На больших плакатах, прикреплённых к двум стендам, стоящим по обеим сторонам сцены, были изображены известные всем зрителям условные знаки.
4) По окончании конференции все были приглашены в зал, где должно было состояться выступление виртуозного пианиста.
27. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
2) В конце XVIII столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего, откладывающего яйца и насиживающего их: это был утконос.
3) Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня.
4) Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будут примером для подрастающего поколения.
28. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Если бы не нашлись свидетели, неизвестно, как обернулось бы дело.
2) Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов.
3) Страницу паспорта, содержащую закодированные сведения о его владельце, заполнят методом лазерного гравирования.
4) Благодаря Галилея человечество получило первый в своей истории оптический астрономический инструмент - телескоп.
29. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Фёдор Михайлович Достоевский писал, что высшая и самая характерная черта российского народа - это чувство справедливости.
2) Преподаватель напомнил о том, что рефераты необходимо сдать не позднее марта.
3) А. П. Чехов вспоминал о том, что он и его сестры знали французский, немецкий и английский языки благодаря их отцу.
4) Те, кто читал критическую статью Н. А. Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».
30. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество.
2) Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, - честность в отношениях с людьми.
3) На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется на изучение норм литературного языка.
4) В журнале «Этнографическое обозрение» Д.Н. Ушаков опубликовал ряд статей о поверьях и обычаях русских крестьян.
31. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Согласно правилам вводные слова выделяются на письме запятыми.
2) Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства.
3) Ввиду сложности маршрута решено было не включать в туристическую группу маленьких детей.
4) Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран.
32. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Циолковский писал, что основная цель его жизни - продвинуть человечество хоть немного вперёд.
2) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.
3) По окончанию производственной практики каждый студент должен написать отчёт о проведённой работе.
4) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.
33. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолёт.
2) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
3) Уезжая в командировку, отец обещал, что он обязательно вернётся к праздникам.
4) Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.
34. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет.
2) Осенью колосья пшеницы, отяжелевшие от созревших зёрен, ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.
3) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности.
4) Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
35. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.
2) М. Горький неоднократно говорил, что труд - основа культуры.
3) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
4) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.
36. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Никто, даже лучшие специалисты, не мог вначале поставить правильный диагноз.
2) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне.
3) Древнегреческий философ Сократ когда-то произнёс, что «он знает, что ничего не знает».
4) Те, кто при помощи фактов может доказать правильность собственного решения, не должны мириться с некомпетентностью других.
37. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.
2) Существуют три основные группы качеств человека, благодаря которых можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия,красноречие.
3) Лингвист Ф.И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.
4) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера - это чувство справедливости.
38. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
2) Из всех, кто играл в спектакле, на меня особое впечатление произвёл Андрей Миронов.
3) Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.
4) По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях.
39. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Многих читателей журналов в первую очередь интересуют теоретические статьи экономистов и социологов, которые ставят в своих публикациях проблемные вопросы.
2) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.
3) Ю. Олеша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.
4) Все, кто изучал процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.
40. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Экологи неоднократно отмечали о том, что проблема охраны лесов сегодня особенно важна.
2) Все, кто любит поэзию, знают Фета как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы.
3) О «Вишнёвом саде» Чехов писал, что у него вышла не драма, а комедия.
4) Участник дискуссии подтверждал свои выводы убедительными фактами.
41. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик».
2) Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.
3) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием.
4) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть.
42. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Кругом расстилались луга, благоухающие ароматами цветов и трав.
2) Все, кто видел море лунными южными вечерами, часто вспоминают о нём.
3) Офицер потребовал у станционного смотрителя, что ему нужны лошади.
4) Развитие нашей промышленности долгое время шло по линии укрупнения предприятий.
43. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Вследствие сильных дождей вода в реке всё прибывала.
3) Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву на него обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень.
4) Те из лингвистов, кто занимался исследованием языка художественной литературы, не сомневаются в особой роли глагола и в поэтическом, и в прозаическом текстах.
44. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы ).
1) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.
2) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражались величине старинных усадебных деревьев.
3) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
4) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.
45. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Лётчик действовал согласно инструкций, полученных от главного диспетчера аэропорта.
2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.
3) М. Горький иронично замечал, что «человек в конце концов захрюкает, если всё время ему говорить, что он свинья».
4) Главное, чему необходимо уделить внимание, - это художественная сторона произведений.
46. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора П. И. Чайковского.
2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.
3) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего телепередачи «Деловой Москвы».
4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишены возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.
47. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.
2) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.
3) Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.
4) В «Ровеснике» печатают много интересных статей.
48. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным островам».
2) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенных на Белом море.
3) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения.
4) В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве великого композитора Чайковского.
49. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На предсказания метеорологов ориентируются как городская хозяйственная, так и медицинская службы.
2) Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей стране.
3) Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».
4) Все, кто знал великого писателя, отмечали его скромность и принципиальность.
50. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря находчивости Алексей вышел из словесного поединка абсолютным победителем.
2) Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был воспитанником известного тренера.
3) Задержавшись у дверей, сестра ещё раз помахала рукой и сказала, что будет рада всех нас видеть в воскресенье у себя на даче.
4) Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневаются, что это одно из самых прекрасных зрелищ.
51. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Мир животных, изучаемый зоологией и некоторыми другими науками, отличается огромным разнообразием.
