Конспект непосредственно организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Труд людей весной. Занятия людей весной Календарно тематическое планирование труд людей весной

Татьяна Казакова
Конспект непосредственно организованной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Труд людей весной»

Цель : Познакомить детей с трудом взрослых в весенний период.

Задачи :

Актуализировать знания детей о времени года – весна

Повторить название весенних месяцев

Воспитывать чувство уважения к труду людей весной . Вызвать желание самому трудиться .

Воспитывать отзывчивость, желание прийти на помощь

Ход НОД

В группу приходит Мартышка .

Здравствуйте, ребята! Ой, а куда это я попала? (в детский сад) Правда, то-то я смотрю как здесь ребятишек много. Ребята, а вы знаете, где я живу? Я живу в жаркой Африке, где всегда тепло, и круглый год лето. А у вас всегда бывает лето? (нет) Правда? Какие времена года у вас бывают? (Зима, весна , лето, осень) А какое сейчас у вас время года? (весна ) Весна ? А я не знаю что такое весна . Ребята, расскажите мне, пожалуйста, о весне !

Ребята, поможем Мартышке узнать приметы весны ? (Да) Мартышка, присаживайся и вы ребята, присаживайтесь на стульчики. (Вывешивается картина «Весна » ) Ребята, что вы знаете об изменениях в природе, с наступлением весны ? Правильно, с приходом весны меняется погода . На улице становится теплее. Солнце светит ярче. Снег тает, под ногами виднеется земля. Распускаются новые цветы. Весна делится на три сезона : начало-март, середина-апрель, конец-май. (показ на картине всех сезонов) .

Ребята, сегодня мы узнаем о труде людей весной , и расскажем об этом мартышке. Согласны? Презентация «Труд людей весной »

Ребята, вспомните, пожалуйста, как называется первый весенний месяц? (март) В марте снег тает. Когда тает снег, появляются лужи. Чтобы этого не было, снег нужно убрать. Снег из города собирают в кучи. Потом вывозят на машинах. Крыши домов тоже убирают от снега и сосулек.

Ребята, назовите второй весенний месяц. (апрель) Правильно. В апреле на деревьях появляются первые листочки. Что появляется из под снега? (подснежники) . Снег на полях растаял, и стала видна земля. В поле начинают пахать землю. Пахать – это значит копать. В полях землю копают тракторы. Весной люди убирают мусор , опавшие осенью листья, сухие ветки. С приходом весны , к нам из теплых стран летят птицы. Посмотрите на картину, что делают для птиц люди? (кормушки и скворечники) . - Для чего делают скворечники? (чтобы птицам было где жить) . Знаете, зачем людям нужны птицы? Они приносят пользу человеку - охраняют растения от вредных насекомых.

Назовите последний месяц весны . (май) . - В мае, когда все поля вспаханы, люди сажают овощи. В городе человек заботится о садах и парках. Люди сажают деревья и белят их. Стволы белят для того, чтобы насекомые не приносили вред деревьям.

Ребята, вы все внимательно слушали рассказ, а теперь поиграем с Мартышкой.

Физкультминутка.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания -руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Ребята, вы отдохнули, набрались сил? Хорошо. Мартышка снова просит нас о помощи. В школе, в которую она ходит ей задали задание. Поможем Мартышке справиться с ним? Проходите за столики, присаживайтесь. Вам нужно внимательно рассмотреть то, что изображено на картинке. Обведите карандашом только те картинки, на которых изображен труд людей весной .

Ребята, мы с вами узнали, как трудятся люди весной . Скажите, а что вы делали в эти весенние месяцы? Как помогали родителям трудиться ? (ответы детей)

Ребята, наша гостья хочет что-то сказать. Послушайте ее.

Дети, я узнала, что весной люди делают для птиц скворечники. Ребята, у наших птиц в Африке скворечников нет. Не могли бы вы мне помощь смастерить их. Для того, чтобы у птиц в Африке тоже были дома. Ребята, мы поможем Мартышке? Хорошо. У вас на столике лежат карандаши и листы бумаги. Нарисуйте скворечники. Выбирайте карандаши того цвета, которые вам нравятся больше всего. Готовые домики для птиц мы разложим на столе, а Мартышка выберет из них самые красивые. Приступайте к работе.

Молодцы, ребята. Вам понравилось сегодня играть? Что вам понравилось больше всего? Что мы узнали сегодня? Как люди трудятся весной ? В следующий раз мы узнаем о том, как люди трудятся на полях и выращивают пшеницу. А сейчас попрощаемся с нашей гостьей.

Публикации по теме:

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Математика в сказках» Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе на тему «Математика в сказках» Образовательная.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию «Труд взрослых - производство продуктов» Программные задачи: Углубить представления детей о продуктах питания и их производстве, о взаимосвязи людей разных видов профессий (фермеры.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Веселое чаепитие» Безденежных Татьяна Николаевна Конспект непосредственно- образовательной деятельности «Веселое чаепитие» Интеграция образовательных областей:.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в средней группе по познавательному развитию «Гостья из Африки» Цель: Обобщать представления детей о зимнем времени года. Продолжать знакомить детей со свойствами снега (белый, холодный, рыхлый, липкий).

Конспект непосредственно-организованной деятельности по познавательному развитию «Поможем снеговику» (первая младшая группа) Конспект (непосредственно-организованной деятельности по познавательному развитию дошкольников, первая младшая группа ЦЕЛЬ: Помочь Снеговику.

Конспект непосредственно-организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Наши имена» Тема: «Наши имена» (интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»).

Труд людей весной.

Цели:

Образовательные: Обобщить и привести в систему знания детей о весенних изменениях в природе, познакомить учащихся с видами работ весной на селе, в саду и в городе,

Развивающие: развивать познавательный интерес, внимание, память, воображение, способность к рефлексии, расширить кругозор детей, формировать умение применять усвоенные знания на практике;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, труду людей, чувство дружбы и коллективизма.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, проектор, презентация Power Point , стаканы, земля в пакетах, семена и вода (для практической работы), учебник «Окружающий нас мир» 2 класс, ватманы, клей разрезные картинки (для работы в группах), стикеры (для рефлексии).

Структура урока:

Организационный момент.4 мин
Повторение пройденного. 6 мин.
Закрепление. 10 мин.
Домашнее задание.2 мин.
Итог урока. Рефлексия. 3 мин.

Ход урока.

"Вода - источник жизни"

Цели:

Образовательные: формировать представление о воде и значение ее в природе;

умение устанавливать взаимосвязи воды с объектами живой и неживой природы;

формировать умение применять усвоенные знания на практике;

Развивающие: развивать исследовательский подход к познанию свойств воды, формировать умение применять усвоенные знания на практике;

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде, природным богатствам Родины, чувство гордости за свой край, привитие гигиенических навыков.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, проектор, презентация Power Point , стаканы и вода (для опытов), учебник «Окружающий нас мир» 1класс, листы- тесты.

Структура урока:

Организационный момент.4 мин
Повторение пройденного. 10 мин.
Объяснение новой темы. 20 мин.
Закрепление. 7 мин.
Домашнее задание.2 мин.
Итог урока. Рефлексия. 2 мин.

Ход урока :

I. Организационный момент:

1. Прозвенел для нас звонок,

Начинается урок!

Всем удачи пожелайте,

И работать начинайте.

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

3. Минутка фенологических наблюдений

Какой сейчас месяц?

Какое время года?

Что вы можете сказать о продолжительности дня и ночи?

Что можете сказать о погоде?

От чего зависят изменения в живой и неживой природе?

Как изменились растения?

Что произошло в жизни животных?

От чего зависят изменения в живой природе?

Чем занимаются люди?

(Дети заполняют календарь погоды)

II. Повторение пройденного

1. Фронтальный опрос

Как называется страна в которой мы живём?

Чем славится Россия?

2. Работа в группах

Какие фрукты выращивают в России? (I)

Какие овощи выращивают в России? (II)

Какие животные пасутся на пастбищах в Узбекистане? (III)

III. Объяснение новой темы:

1. Актуализация опорных знаний

Разгадывание и мотивация загадок

а). Известная всем жидкость, всяк ее употребляет.

Бывает облачком она, снежинкою бывает,

Бывает, как стекло, хрупка или тверда -

Но что же это подскажите, конечно же.... вода.

б). Я вода и на воде плаваю. (Лед)

в). Белым ковром все поле накрыло. (Снег)

Как можно все назвать одним словом?

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Итак тема нашего урока «ВОДА - источник жизни» (Слайд-1)

Сегодня, ребята, к нам в гости на урок приплыла Золотая рыбка. (Слайд-2)

А где живет Золотая рыбка, ребята?

В какой сказке мы можем с ней встретиться? (Ответы детей). Кто автор?

Золотая рыбка зовет нас к себе в гости и хочет вас познакомить со своим домом, показать вам свои владения. Рассказать вам, ребята, о том, что вода главный источник жизни, что не зря воду называют голубым богатством Земли и хочет узнать у вас, что вы знаете о ней.

Отгадывание загадки:

Закаляют нас всегда

Солнце, воздух и ….. (вода).

Правильно, это вода.

Золотая рыбка спрашивает вас, ребята? Что мы с ней обычно делаем? (Пьем, готовим на ней пищу, умываемся, поливаем цветы, и многое, многое другое). (Ответы детей).

Проблемный вопрос:

А что такое вода? (Слайд-3)

3. Практическая работа :

Золотая рыбка предлагает вам, ребята, провести такой опыт:переливаем воду из стакана в стакан. Вывод: вода - это жидкость, ее можно перелить.

Опыт следующий: берем стакан с чистой водой. Дети убеждаются, что это обычная водопроводная вода. Смотрим на свет. Сквозь нее все видно. - Что можем сказать о цвете воды? Вывод: что чистая вода – прозрачная.

Опыт: берем стакан с водой, проверяем воду на запах. Убеждаемся, что никакого запаха нет. - Что можем сказать о запахе воды? Вывод: что чистая вода не имеет запаха.

Опыт: берем стакан с чистой водой, проверяем на вкус. Убеждаемся, что вода не имеет вкуса.- Что можем сказать о вкусе воды? Вывод: что вода не имеет вкуса.

Учащиеся находят ответ на проблемный вопрос : Вода – это прозрачная жидкость, не имеет запаха и вкуса.

Вода занимает большую часть нашей Земли. Вода так необходима всем, всем живым существам, живущим на Земле.

Рыбка спрашивает вас, ребята: (Слайд-4)

Где живет вода? (Мозговая атака)

ДЕТСКИЕ ОТВЕТЫ зафиксировать на ДОСКЕ

Вода есть везде. Она есть в источниках и ручьях, реках и озерах, морях и океанах, в ледниках, в снежных сугробах, водопроводных трубах и колодцах, под землей и высоко в облаках. (Слайд-5)

4. Работа с учебником

Чтение текста из учебника учителем.

Выводы по прочитанному:

Для чего людям нужна вода?

Кому или чему ещё нужна вода?

Для чего вода нужна животным?

Для чего вода нужна растениям?

Вода – источник жизни на Земле. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы сохранять запасы воды? (Ответы детей)

Вывод: Берегите воду! (Слайд-6)

5. Физминутка проволится в виде игры :

Игра: «Вода – не вода» (Слайд-7)

Если названное слово обозначает то, что содержит воду – нужно хлопнуть в ладоши. Если предмет имеет какое-либо отношение к воде – поднять руки. Если предмет не имеет никакой связи с водой – потопать ногами. Река, снег – хлопнуть в ладоши. Кораблик, осьминог – поднять руки. Ветер, дерево – потопать ногами.

Ребята! Рыбка снова хочет что-то сказать:

Вода – это источник жизни. А для чего ещё человеку нужна вода? (ответы детей)

6. Беседа о гигиене . Работа по рисунку. (Слайд-8)

Учитель обращает внимание детей, чтоследует не только мыть перед едой фрукты и овощи кипячённой водой.

Заучивания двустишия-правила:

Фрукты и овощи перед едой –

Мой обязательно тёплой водой!

Повторяются правила личной гигиены.

Когда следует мыть руки? (Ответы детей) (Слайд-9)

Воду следует пить только кипячённую,

IV. Закрепление изученного.

Какого цвета вода

А) белого

Б) бесцветная

В) голубого

2. С каким высказыванием ты согласишься?

А) Воду в реках загрязняют животные.

Б) Воду в реках загрязняют растения, растущие по берегам рек.

В)Больше всего воду в реках загрязняют выбросы с заводов и фабрик.

3. Сколько раз в день надо мыть руки?

А) 3 раза перед едой

Б) утром и вечером

4. Какой фрукт можно не мыть перед едой?

А) яблоко

5) Какой овощ можно не мыть перед едой?

А) варёный

Б) помидор

В) огурец

Поменяйтесь работой с соседом по парте, возьмите зелёную ручку.

Проверьте. (Слайд-10)

Поставьте друг другу оценки.

V. Задание на дом :

Придумать (записать или нарисовать) памятку на тему: «Береги воду!»

VI. Рефлексия.

Что нового узнали на уроке?

Что понравилось на уроке?

Чему научились?

Скажем рыбке: «Большое спасибо!»

Какой самый главный вывод можно сделать по уроку?

Вода – дар природы. Её нужно беречь! (Слайд-11, 12)

Конспект познавательной деятельности

для детей старшего дошкольного возраста «Труд людей весной»

(Ознакомление с окружающим миром)

Цель:

1.Активизация, расширение, уточнение словаря по теме.

2.Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов в сущетвительных.

3.Упражнять в согласовании существительных и прилагательных с числительными.

4.Формировать логическое мышление, развивать связную речь.

Словарь:

Существительные:

Лопата, грабли, теплица, грядка, рассада, посадка, лейка, парник, сад, клумба.

Глаголы:

Сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать.

Ход.

1.Организационный момент.

Чтение стихотворения:

Весна - красна! Ты к нам пришла

С тёплыми лучами, с быстрыми ручьями.

Первым март пришёл, белый снег сошёл,

За ним апрель отворил окно и дверь.

А как май придёт - всё кругом расцветёт.

Дети, какое время года наступило?

После какого времени года наступила весна?

Какое время года наступит после весны?

Сколько весенних месяцев вы знаете? Назовите их по порядку.

Какой весенний месяц самый холодный (тёплый) и почему?

Какой месяц наступил?

Как вы думаете, чем занимаются люди весной в саду и в огороде?

2.«Грабельки»- упражнение с пальчиками.

Руки, как грабельки

Граблями сгребаем мы мусор с земли,

Чтоб к свету росточки пробиться могли.

(большой палец прижат к ладони, а остальные слегка разведены и полусогнуты, скребут по шершавой поверхности подушечками пальцев на ударные слоги)

3.Рассмотреть картинку « Труд людей весной»

Вопросы:

Что ты видишь на картинке?

Что делает мама?

Почему люди весной моют окна, подметают улицы, чинят лавочки, красят заборы?

Что делает папа?

Что сажает брат?

4. Упражнение « И я буду» (договори предложение до конца по образцу)

Мама моет, и я буду мыть.

Брат копает, и я буду копать.

Папа пилит, и я буду пилить.

Галя поливает, и я

Витя убирает, и я…

Надя гребёт, и я…

Вова рубит, и я…

Бабушка сажает, и я …

Таня сеет, и я …

Ваня белит, и я…

Павел обрезает, и я…

5. Продолжи предложение:

Весной в огородах люди копают, (сеют, сажают, поливают, рыхлят, сеют,…)

6. Объясни пословицы:

Весной не поработаешь – зимой не поешь.

Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.

7 . Объясни словечко:

Огород, рассада, пересадка.

8.Назови ласково:

Сад –

Огород –

Грядка –

Парник-

Яблоня –

Клумба -

9.Составить предложения с парами слов:

Копать - грядка; Поливать - теплица; Сажать – рассада.

10. Сосчитай до пяти:

Одна перекопанная грядка

Один прополотый ряд…

Две перекопанные грядки …Пять перекопанных грядок.

11. Назови и объясни четвёртое слово:

День – ночь, лето – зима.

Птица – яйцо, растение – (семя.)

Яблоня – сад, луковица - (огород)

Клумба – цветы, грядка - (овощи)

Лопата - копать, лейка - (поливать)

Человек – переезд, растение – (пересадка)

12. Чтение, ответы на вопросы, пересказ по цепочке.

ВЕСЕННИЕ ЗАБОТЫ. (по Т. Шорыгиной)

Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки, посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду - окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы.

Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима - с запасами.

Вопросы:
- Что делают люди в саду?

Что делают люди в огороде?

Для чего они всё это делают?

Период: 17.04- 23.04.2018

Тема недели : «Международный день Матери-земли. (22.04)// ОВЗ- Труд людей в природе»

Итоговое событие: Выставка детских работ «К нам весна шагает».

Задачи: Помочь сформировать у детей понятие о себе как о жителях планеты Земля, ответственное отношение к окружающей природе, расширять представления о труде взрослых весной (растениеводство, животноводство, птицеводство), о технике, механизмах, облегчающих труд. Формировать обобщённое представление о связи труда людей разных профессий занятых на одном производстве (фермер – работники пищевой промышленности – продавцы), где ярко выражен обмен результатами труда. Развивать умение строить модель трудового процесса (производство молока, хлеба). Развивать умение самостоятельно приобретать знания о труде взрослых из различных источников (чтение книг, наблюдение, просмотр телепередач и т.п.). Испытывать чувство благодарности и уважения к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом всё необходимое для жизни.

Ответственный: Макарова Е.В.

Образовательная деятельность осуществляется на основе комплексного подхода, обеспечивающего интеграцию ОО (речевое, познавательное, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое развитие).

День недели: Вторник

Режимные моменты

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Д/и (мышление):игра «Крестик-нолик»

д/и «Назови соседей числа… »

Игра по ФЦКМ «Кто есть кто?» (назвать людей по степени родства: дядя, тётя и т.д.)

Игры на развитие ЗКР, звукового анализ: д/и «Посчитай-ка»(выделение звука «З, Зь» в словах)

Д/и (ситуация общения): «Назови друзей»(сказочные герои)

Мяч, карточки с изображением слов со звуком «З, Зь»,карточки с изображением сказочных героев.

Зарядка

Подготовка к занятиям

Беседа: «Что мы можем сделать, чтобы наша Земля была красивой?».

во время завтрака –

Беседа с детьми «Какие водоемы в нашем городе ты знаешь?»

Чтение стихов, загадывание загадок о планете Земля, рассматривание тематического альбома.

Стихи и загадки о нашей планете и её обитателях, тематический альбом «Наша планета?»

Пазлы

Мозаика

Автомобильная дорога

Занятие №1 9.00- 9.30 Музыка( по плану руководителя)

Занятие №2 9.40-10.10 ФЭМП №53(см. Новикова В.П.)

Занятие №3 11.20-11.50 Физкультура(на улице)

Утренняя прогулка .

Картотека. Прогулка № 11

Наблюдение – за облаками

Подв/игра - «Сделай фигуру».

Труд - уборка своего участка, сбор мусора на участке малышей

Индивидуальная– пробеги вокруг веранды «Кто быстрее через препятствия»

Индивидуальная работа (по образов. областям) – «Скажи по- другому» (развитие речи)

Самостоятельная деятельность

Кегли

Мячи

Детские ведерки,

щит для метания

Очистить кормушки от мусора, насыпать корм для птиц.

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Формирование КГН и навыков самообслуживания -

Релаксация перед сном (чтение) -

Сказка «Маленький принц»(отрывки)

А. Экзепери «Маленький принц»

Работа после сна: подъём

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Индивидуальная работа в логопедических тетрадях

(по расписанию)

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Пальчиковая игра – «Рыбки»

Индивидуальная работа – повторить пальчиковую игру «Водичка, водичка, умой мое личико»

и взрослых

П/и бег, прыжки – п/игры «Пустое место», «Гори, гори ясно»

Труд в кукольном уголке - «Наведем порядок в домике кукол»

Конструирование из подручного материала «Посмотри какая рыбка»

Мячи, обручи, тряпочки для протирания пыли и кукол.

Киндеры, пластилин, веточки, спички.

Вечерняя прогулка:

Взаимодействие с семьёй

Побеседовать с родителями о самочувствии детей.

Консультация: «Первая помощь при укусах насекомых». Индивидуальные беседы.

Уход детей домой

День недели: Пятница

Образовательная деятельность в режиме дня

(Совместная деятельность взрослого и детей)

Виды деятельности и культурные практики

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(Самостоятельная деятельность)

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая форма

Поддержка индивидуальности ребёнка

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Д/и по мотивам худ.произведений и фольклора - «Угадай из какой сказки слова»

Д/игры (сенсорное развитие) Цвет, форма, величина – «Найди пару» (на ощупь найти пару одинаковых предметов)

Книжки со сказками – в которых идет речь о воде.

Пары одинаковых предметов.

Зарядка

Подготовка и проведение завтрака

Подготовка к занятиям

Здоровалка» - «Хорошо когда при встрече…!»

Артикуляционная гимнастика «Чашечка, заборчик, язычок отдыхает на море»

Пальчиковая игра – «Водичка, водичка, умой мое личико»

Работа по формированию КГН, культуры повеления за столом во время завтрака – соблюдение правил столового этикета (поведение за столом, вежливое обращение).

Игра с мячом «Назови соседей» (дни недели)

Мяч, тематические карточки (дни недели)

Модули и крупный конструктор, «Лего»

Пазлы

Мозаика

Автомобильная дорога

Деятельность, направленная на становление первичной

ценностной ориентации и социализации. НОД. Совместная деятельность детей и взрослых

Занятие №1 9.00-9.30 Логопедия (Группа Б) .

Занятия №2 9.45-10.15. Физкультура(по плану руководителя)

Занятие №3 10.25- 10.55 Лепка(изостудия)//

Аппликация. Тема «Трактор»

Пр. задачи:

Продолжать совершенствовать умение силуэтному вырезыванию, предварительно заготавливать отрезки бумаги нужного размера, развивать навыки работы с клеем.

Утренняя прогулка . Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Картотека. Прогулка № 12

Наблюдение - за изменениями в одежде детей

Подв/игра – «Ловишки парами»

Труд - Трудовые поручения - оказать помощь в очистке площадки от снега с целью воспитания ответственности и трудолюбия, на участке- собрать выносной материал.

Индивидуальная работа по развитию движений– Подскоки на веранде.

Индивидуальная работа (по образов.областям) –(рисование) «Нарисуй чашечку» (палочкой на снегу).

Самостоятельная деятельность

Песочные наборы для игры

Мелки для рисования

Обручи

Кегли

Санки

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Формирование КГН и навыков самообслуживания - формировать навык быстро и аккуратно раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда - формирование навыков пользования столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой.

Релаксация перед сном

( прослушивание музыкальной композиции) - звуки природы.

Стимулировать желание детей помогать няне накрывать на стол.

Поощрять стремление детей оказывать помощь товарищам при подготовке ко сну.

Диск со звуками природы .

Работа после сна: подъём

Гигиенические и закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

Закаливающие процедуры – самомассаж для головы.

Профилактические мероприятия:

ходьба босиком по «Дорожкам здоровья», дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании – формировать привычку быстро и правильно умываться насухо вытираться индивидуальной салфеткой, приводить волосы в порядок.

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка, трубочка, заборчик, иголочка, лошадки»

Пальчиковая игра – «Рыбки»

Д/и (безопасность) пешеходный переход и дети.

Тематические картинки по безопасности ПДД.

П одготовка к полднику, полдник

Воспитание культуры поведения во время полдника – правила поведения за столом.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Игры-драматизации – «Заяц Коська и родничок»

С/р игра – «Отважные мореплаватели»

Игры с мозаикой, выкладывание из семян, пуговиц, крышечек, цв. скрепок (ММ) – выкладывание рыбок с помощью мозаики.

Совместное изготовление с детьми атрибутов к сюжетной игре. Мозаика, семена фасоли.

Вечерняя прогулка: самостоятельная деятельность детей

Сопровождение самостоятельной игровой, двигательной, коммуникативной, познавательно-исследовательской и других видов детской активности

Взаимодействие с семьёй

Уход детей домой

Напоминать детям не забывать свои игрушки в детском саду.

День недели: Понедельник

Образовательная деятельность в режиме дня

(Совместная деятельность взрослого и детей)

Виды деятельности и культурные практики

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(Самостоятельная деятельность)

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая форма

Поддержка индивидуальности ребёнка

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Д/и ФЭМП (количество и счет) – «Скажи на один меньше», «Назови соседей числа»

Игры на развитие слоговой структуры речи – игра «Чудесный мешочек»

Карточки с различными признаками времён года, к игре «Чудесный мешочек»

Зарядка

Подготовка и проведение завтрака

Подготовка к занятиям

Утренняя гимнастика - комплекс № 7 « Здоровалка» - «Хорошо когда при встрече…!»

Артикуляционная гимнастика «Чашечка, заборчик, язычок отдыхает на море»

Пальчиковая игра – «Водичка, водичка, умой мое личико»

Беседа с детьми «Зачем человеку нужна вода? Какую пользу она приносит людям?»

Д/и и словесные игры: «Кто больше знает?», «Найди предмет той же формы», «Отгадай, что за растение».

Обучение развивающим настольным играм.Поезд найди звук «З»»

Крупный и мелкий конструктор.

Игра «Собери бусы»

Цветные карандаши, мелки, фломастеры, раскраски.

Деятельность, направленная на становление первичной

ценностной ориентации и социализации. НОД. Совместная деятельность детей и взрослых

Занятие №1 9.00-9.30 Развитие речи. Тема: «Пересказ сказки «Лиса и козел»

Цель. Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах».

Занятие №2 9.40-10.10 Рисование (группа) Тема: Рисование: по замыслу.

З.: упражнять в составлении образного рассказа о своем рисунке; закреплять умение выбирать тему, доводить замысел до конца, самостоятельно выбирать материалы для рисования.

Занятие №3 10.20-10.50 Физкультура (по плану руководителя)

Утренняя прогулка . Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Картотека. Прогулка № 13

Наблюдение - за первым дождём

Подв/игра – «Медведь и пчёлы»

Труд - уборка своего участка, сбор мусора на участке.

Индивидуальная работа по развитию движений – прыжки на одной ноге, попеременно (на спортивной площадке).

Индивидуальная работа (по образов.областям) – д/и «Назови весеннее слово»

Самостоятельная деятельность

Детские лопатки, ведерки

Щит для метания

Веник

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Релаксация перед сном чтение –

А.Букалов «Как машины хлеб берегут»

Стимулировать желание детей помогать няне накрывать на стол.

Поощрять стремление детей оказывать помощь товарищам при подготовке ко сну.

Хрестоматия с текстом.

Работа после сна: подъём

Гигиенические и закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

Закаливающие процедуры – самомассаж для головы.

Профилактические мероприятия:

ходьба босиком по «Дорожкам здоровья», дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Индивидуальная работа в логопедических тетрадях по расписанию.

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка, трубочка, заборчик, иголочка, лошадки»

Пальчиковая игра – «Рыбки», «дом»

Индивидуальная работа по развитию речи – учить составлять предложения с заданным количеством слов.

Сюжетные картинки.

П одготовка к полднику, полдник

Воспитание культуры поведения во время полдника – правила поведения за столом.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Театрализованные игры– пальчиковый театр «Теремок»

Изготовление вместе с детьми атрибутов к игре.

Выкладывание из счетных палочек, палочек Кюизенера (ММ) – рыбка, кораблик, маяк.

Счетные палочки, палочки Кюзенера, пальчиковый театр, ширма, лего для девочек, настольные игры, конструктор, шнуровка.

Вечерняя прогулка: самосто-льная деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Побеседовать с родителями о настроении детей. Собрать логопедические тетради.

Консультация для родителей: «Семейные традиции»,

Уход детей домой

Напоминать детям не забывать свои игрушки в детском саду.

День недели: Четверг

Образовательная деятельность в режиме дня

(Совместная деятельность взрослого и детей)

Виды деятельности и культурные практики

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(Самостоятельная деятельность)

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая форма

Поддержка индивидуальности ребёнка

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Рассматривание лепбука «Весна».

Лото «Деревья» Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, растущими на территории нашей страны, участке детского сада. Обогащать знания о природе. Отражать в речи названия деревьев.

Д/и (ФЦКМ – соц. окружение) – «У кого что?» (обитатели водоёмов, дикие животные)

«Что нужно для работы на огороде?»

Тематические картинки обитателей водоёмов, диких животных, орудий труда.

Зарядка

Подготовка и проведение завтрака

Подготовка к занятиям

Утренняя гимнастика - комплекс №4 « Здоровалка» -

«Хорошо когда при встрече…!»

Артикуляционная гимнастика «Чашечка, заборчик, язычок отдыхает на море»

Пальчиковая игра – «Водичка, водичка, умой мое личико»

Повторение стихов, загадывание загадок о земле,сезонах.

Обводить силуэт овощей, животных, рыб и раскрашивать.

Стихи и загадки о рыбах.

Силуэты рыб.

Цветные карандаши, восковые мелки, краски акварельные.

Настольные игры

Мозаика

Конструктор

Пазлы

Деятельность, направленная на становление первичной

ценностной ориентации и социализации. НОД. Совместная деятельность детей и взрослых

Занятие №1 9.00-9.30 ФЭМП Занятие №54 Новикова В.П.

Занятие №2 9.40-10.10 Музыка По плану музыкального руководителя

Занятие №3 10.20-10.50 ОГ//Логопедия

Обучение грамоте. Занятие № 25(см. Варенцова.-распечатка)

Утренняя прогулка . Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Картотека. Прогулка № 14

Наблюдение - за лужами

Подв/игра - Русская народная игра «Волк».

Труд. Вместе с воспитателем навести порядок на участке и дорожках на территории детского сада. Размести вениками большие лужи.

Индивидуальная работа (по образов. областям) – ФЭМП «Посчитай двойками»

Самостоятельная деятельность

Детские лопатки, ведерки

Щит для метания

Корм для птиц

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Формирование КГН и навыков самообслуживания - аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

Релаксация перед сном (чтение) –

В.Крупин «Отцовское поле»

Стимулировать желание детей помогать няне накрывать на стол.

Поощрять стремление детей оказывать помощь товарищам при подготовке ко сну.

Хрестоматия для чтения.

Работа после сна: подъём

Гигиенические и закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

Закаливающие процедуры – самомассаж для головы.

Профилактические мероприятия:

ходьба босиком по «Дорожкам здоровья», дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Индивидуальная работа в логопедических тетрадях по расписанию.

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка, трубочка, заборчик, иголочка, лошадки»

Пальчиковая игра – «Рыбки»,«Дом»

Игра «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры, цифры.)

Чудесный мешочек, геометрические фигуры, цифры

П одготовка к полднику, полдник

Воспитание культуры поведения во время полдника – правила поведения за столом.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

П/и с диалогами (народные) – «У медведя во бору»

Конструирование из «строителя» игры с модулями и конструктором, постройка «Пароход», «Загородный дом у реки»

Игры на развитие ММ –

шнуровка «Одень львенка»,

игра «Собери бусы»

Шнуровка «Одень львенка»,

Игра «Собери бусы»

Модули, конструктор «строитель»

Игры по выбору детей.

Вечерняя прогулка: самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Предложить родителям совместно с детьми сочинить рассказ на тему «Я отдыхаю на море»

Уход детей домой

Напоминать детям не забывать свои игрушки в детском саду.

День недели: Среда

Образовательная деятельность в режиме дня

(Совместная деятельность взрослого и детей)

Виды деятельности и культурные практики

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(Самостоятельная деятельность)

Режимные моменты

Групповая, подгрупповая форма

Поддержка индивидуальности ребёнка

Утро: взаимодействие с семьёй

осмотр и приём детей

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Беседа по ЗОЖ - «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Д/и (восприятие)

Геометрический конструктор (танграм)

Геометрический конструктор (танграм), Тематические

карточки-ПДД

Зарядка

Подготовка и проведение завтрака

Подготовка к занятиям

Утренняя гимнастика - комплекс № 4 « Здоровалка» -

«Хорошо когда при встрече…!»

Артикуляционная гимнастика «Чашечка, заборчик, язычок отдыхает на море»

Пальчиковая игра – «Водичка, водичка, умой мое личико»

Индивидуальная работа в уголке природы, беседа о комнатных растениях, уход.

Полив, опрыскать и протереть листья у цветов.

Лейки

Пульверизатор

Тряпочки для протирания растения

Деятельность, направленная на становление первичной

ценностной ориентации и социализации. НОД. Совместная деятельность детей и взрослых

Занятие №1 9.00- 9.30 ФЦКМ Тема: : «Труд людей в природе весной»

Пр. задачи:

Продолжать расширять представления детей о труде, о значении труда в жизни людей; систематизировать знания о процессе посадки формировать практические навыки посадки растений (редис).

Занятие №2 9.40- 10.10 Детское экспериментирование Тема: «Воздух и его свойства. Воздух внутри нас»

З: знакомить детей со свойствами воздуха.

Занятие №3 10.20-10.50 Рисование (студия)По плану специалиста

Утренняя прогулка . Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Картотека. Прогулка № 15

Наблюдение – за почками на деревьях

Подв/игра – «Кот на крыше»

Труд – Собрать мусор на своём участке, подмести на веранде.

Индивидуальная работа (по образов. областям) – «Назови одним словом»

Самостоятельная деятельность

Детские лопатки, ведерки

Щит для метания

Веник

Кегли

Работа перед сном: возвращение с прогулки

Подготовка к обеду, обед

Подготовка к сну

Тихий час

Релаксация перед сном

( прослушивание музыкальной композиции) – колыбельных песенок

Стимулировать желание детей помогать няне накрывать на стол.

Поощрять стремление детей оказывать помощь товарищам при подготовке ко сну.

Диск с колыбельными

Работа после сна: подъём

Гигиенические и закаливающие процедуры

Гимнастика пробуждения –

«Лохматый пес»

Закаливающие процедуры – самомассаж для головы.

Профилактические мероприятия:

ходьба босиком по «Дорожкам здоровья», дыхательная гимнастика - «Хорошо в лесу»

Индивидуальная работа в логопедических тетрадях по расписанию.

Экокружок.

Работы по поливу, рыхлению почвы, посеву семян.

Спортивные дорожки

Логопедические тетради

Простые карандаши

Вечер: совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка, трубочка, заборчик, иголочка, лошадки»

Пальчиковая игра – «Рыбки»

Д/игра «Хлопни если услышишь звук П»

Картинки в названии которых есть звук «П»

П одготовка к полднику, полдник

Воспитание культуры поведения во время полдника – правила поведения за столом.

Совместная и самостоятельная деятельность детей и взрослых

Русские народные п/игры – «Как на нашем на лугу»

Конструирование из Лего – «Кафе»

Режиссерские игры (настольный, пальчиковый, би-ба-бо) – Настольный деревянный театр «Репка»

Пальчиковый театр, конструктор «Лего», настольные игры, мозаика

Вечерняя прогулка: самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьёй

Индивидуальные беседы с родителями о поведении детей.

Попросить родителей принести детям линейки, для математики .

Уход детей домой

Напоминать детям не забывать свои игрушки в детском саду.

с 25 .04.2016 – 29.04. 2016 тема недели: « Труд людей весной».

Поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
вспомнить названия весенних месяцев, приметы весны;
уточнить, чем занимаются люди весной на полях, в садах и огородах? Какие инструменты используют для работы в садах и огородах?
Следите за тем, чтобы ребенок отвечал полным предложением.

Дидактические игры и упражнения

« И я буду» (договорить предложение до конца по образцу)

Брат копает, и я буду копать.

Папа пилит, и я буду пилить.

Мама поливает, и я ….

Папа убирает, и я…

Папа рубит, и я…

Бабушка сажает, и я …

Мама сеет, и я …

Мама белит, и я…

Папа обрезает ветки, и я…

«Продолжи предложение»:

Весной в огородах люди копают, …….

«Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

Огород –

Грядка –

Яблоня –

Клумба –

Выполнить упражнение с пальчиками «Грабельки»

Руки, как грабельки (большой палец прижат к ладони, а остальные слегка разведены и полусогнуты, скребут по шершавой поверхности подушечками пальцев (на ударные слоги):

Граблями сгребаем мы мусор с земли,

Чтоб к свету росточки пробиться могли.

Выучить стихотворение:

Взяли грабли и лопатки - в огород пошли ребятки.

Тут копают, там рыхлят, убирают мусор с гряд.

Репу сеют, лук сажают, а потом все поливают.

Прочитать и обсудить рассказы

«ВЕСЕННИЕ ЗАБОТЫ»

Много забот у людей весной. Надо прорастить семена, подготовить грядки,

посадить картошку, лук, посеять укроп, петрушку, морковь, свёклу. В саду —

окопать деревья, обрезать сухие сучки, а на клумбах высадить красивые цветы.

Тогда и лето будет красивое, и осень с урожаем, а зима — с запасами.

Труд людей весной

В конце весны, в теплые майские дни, высаживают рассаду огурцов, помидоров, капусты.

Надо успеть за короткое время, пока не пересохла почва, посеять семена хлебных и овощных растений, высадить картофель.

В садах деревья и кустарники опрыскивают ядовитыми веществами, которые убивают насекомых-вредителей. Так же, как осенью, нижнюю часть стволов плодовых деревьев белят известью.

Весной в садах проводят посадку плодовых деревьев и кустарников.

На улицах городов, поселков и сел подрезают деревья и высаживают новые растения. В парках и скверах высаживают декоративные цветы.

Труд людей весной

Весной в огороде трудится семья. Мама красит стволы деревьев, чтобы их не повредили насекомые. Папа вскапывает землю, чтобы посадить молодые деревца. Мальчик Миша сажает саженцы. Девочка Маша поливает их, потому что растениям нужна влага. У всей семьи отличное настроение. Все рады весне!